Needs Analysis for Development of Learning Multimedia to Facilitate Introduction of English in Early Childhood
DOI:
https://doi.org/10.25217/jcd.v4i2.5166Keywords:
learning Multimedia, English, Early Childhood EducationAbstract
This study aims to analyze the needs of developing multimedia English learning for early childhood, focusing on supporting children's engagement and understanding. Through surveys and interviews with early childhood teachers. This research identified five main needs: (1) Learning Materials that include basic vocabulary and simple expressions in relevant themes; (2) Visual and Audio Design that is attractive and child-friendly; (3) Interactivity, such as quiz and game features to increase engagement; (4) Flexibility of Use that allows the multimedia to be accessed both at home and school; and (5) Leveled Materials according to children's cognitive development. The results show that interactive and flexible multimedia can increase children's motivation and participation in learning English. In addition, the flexibility of using multimedia also facilitates parental involvement, supporting more sustainable learning. This research supports the theories of constructivism and technology-based learning in early childhood education, and provides practical contributions for developers and educators. The findings' recommendations are expected to guide effective multimedia design for early childhood English language introduction.
References
Adisti, Ria, A., Yuliasri, Issy, Hartono, RUdi, … Wuli. (2022). Pengembangan literasi digital pembelajaran bahasa inggris untuk anak usia dini dalam menyambut kurikulum merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 5(1), 111–119.
Amada, N. Z., & Hakim, A. (2022). Analisis Penggunaan Youtube sebagai Media Ajar Pendidikan Anak Usia Dini di Era Digital. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 8–14. http://doi.org/10.29313/jrpgp.vi.612
Ansorida. (2022). Improving Early Children’s Language Capabilities through Interactive Compact Disk Media. Journal of Childhood Development, 2(2), 97–111. http://doi.org/10.25217/JCD.V2I2.2741
Arumsari, A. D., Arifin, B., & Rusnalasari, Z. D. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini di Kec Sukolilo Surabaya. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(2), 133. http://doi.org/10.21107/jpgpaud.v4i2.3575
Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. http://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. http://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Farahsani, Y., & Harmanto, M. D. (2021). Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Manusia PAUD dengan Pelatihan Bahasa Inggris Di Kecamatan Nanggulan Kabupaten Kulon Progo Yogyakarta. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(4), 1014–1020. http://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i4.4497
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113. http://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.505
Hidayat, R. (2016). Ilmu pendidikan Islam (: Lembaga). Medan.
Inawati, I. (2018). Prinsip dan Teknik Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Usia Pra-Sekolah. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 11–18.
Isnaeni, R. F. (2020). Epistimologi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dalam Pandangan Jean Piaget. JAPRA : Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 3, 72.
Mar’ah Daulay, S., & Pransiska, R. (2022). Permasalahan Guru Taman Kanak-kanak Dalam Mengenalkan Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 3(2), 79–87. http://doi.org/10.37216/aura.v3i2.719
Mayer, R. E., Lee, H., & Peebles, A. (2014). Multimedia learning in a second language: A cognitive load perspective. Applied Cognitive Psychology, 28(5), 653–660. http://doi.org/10.1002/acp.3050
Mazhabi, Z. (2019). Pengajaran Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini Beberapa Hal Yang Harus Diperhatikan. Thufuli : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2). http://doi.org/10.33474/thufuli.v1i2.4940
Na’imah. (2022). Urgensi Bahasa Inggris Dikembangkan Sejak Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2564–2572. http://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1916
Otoluwa, M. H., Rasid Talib, R., Tanaiyo, R., & Usman, H. (2022). Enhancing Children’s Vocabulary Mastery Through Storytelling. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(2), 249–260. http://doi.org/10.21009/jpud.162.05
Pertiwi, A. B., Rahmawati, A., & Hafidah, R. (2021). Metode Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Kumara Cendekia, 9(2), 95. http://doi.org/10.20961/kc.v9i2.49037
Piaget, J. (2005). The Language and Thought of the Child. The American Journal of Psychology. Taylor & Francis e-Library. http://doi.org/10.2307/1415214
Qotimah, I., & Mulyadi, D. (2021). Kriteria Pengembangan E-Modul Interaktif dalam Pembelajaran Jarak Jauh Artikel info. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling , 4(2), 125–131.
Rani Zulfia Khasanah, Leli Fertiliana Dea, F. U. (2024). The Development of Board Media into an Educational Game Tool with Lotto Boxes to Stimulate Fine Motor Skills in Children Aged 5-6 Years at Pertiwi Kindergarten. Bulletin of Pedagogical Research, 4(1), 84–89. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.51278/bpr.v4i1.1133
Resti CItra Dewi, Isa Hidayati, & Supriadi. (2024). Youtube Video as A Media to Improve English Vocabulary Mastery of Children Aged 4 – 6 Years at Bina Jaya Kindergarten. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 113–129. http://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.11598
Saputri, T., Djuwari, D., Authar, N., Asmara, B., Putri Rahmadani, N., Rokhman Saleh, N., & Ayu Chrestina, D. (2022). Application of Interactive English E-Module with Flipbook Application for Early Childhood Education Students. Indonesia Berdaya, 3(4), 1079–1092. http://doi.org/10.47679/ib.2022351
Sasmi Nelwati, H. K. R. (2022). Analisis Teori Kognitif Jean Piaget Terhadap Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Sekolah Dasar, 4(1).
Septrisia, R., Suhono, S., Purnamasari, T., Utama, F., & Mustafidah, M. (2021). Affecting Factors of Learning Quality for English Teachers at SMP Negeri Mandailing Natal. Attractive : Innovative Education Journal, 3(3), 226–235. http://doi.org/10.51278/AJ.V3I3.283
Simpun, S., Dina Mardiana, & Sapriline, S. (2023). Model Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Teks Bermuatan Pendidikan Literasi Humanis. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 15(1), 50–58. http://doi.org/10.37304/jpips.v15i1.9471
Solichah, N., & Hidayah, R. (2022). Digital Storytelling Untuk Kemampuan Bahasa Anak. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi), 14(2), 129–140. http://doi.org/10.20885/intervensipsikologi.vol14.iss2.art5
Solichah, N., Solehah, H. Y., & Hikam, R. (2022). Persepsi Serta Peran Orang Tua dan Guru terhadap Pentingnya Stimulasi Literasi pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3931–3943. http://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2453
Sriyeni, Y., & Gumiandari, S. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini ditinjau dari Perspektif Psikolinguistik. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1). http://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1863
Sugiarto. (2021). Teka Teki Bergambar Sebagai Upaya Menstimulus Penguasaan Kosa Kata Anak Usia Dini. Mubtadiin, 7(2), 227.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susantini, N. L. P., & Kristiantari, M. G. R. (2021). Media Flashcard Berbasis Multimedia Interaktif untuk Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 439. http://doi.org/10.23887/paud.v9i3.37606
Sutama, I. W., Astuti, W., & Anisa, N. (2021). E-Modul Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Sebagai Sumber Belajar Digital. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 449. http://doi.org/10.23887/paud.v9i3.41385
Vygotsky, L. (2006). Thought and language. Thought and language. http://doi.org/10.1037/11193-000
Wirahno, D. N., Sahrul, S., Marfu’ah, S., Fathonah, S., Jannah, M., Rinjani, E., … Djunaedi, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Android Terhadap Perkembangan Motorik Anak Usia Dini di Kabupaten Pati. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 8. http://doi.org/10.47134/paud.v1i2.859
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Indrawati Indrawati, Sigit Purnama (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
