The Influence of School Supervisors’ Role, Teachers’ Work Commitment, and School Culture on Learning Quality: A Quantitative Study in Elementary Schools of Sluke District Rembang
DOI:
https://doi.org/10.25217/ji.v10i2.6418Keywords:
School Supervisors’ Role, Teachers’ Work Commitment, School Culture, Learning QualityAbstract
The quality of learning is a key indicator of the success of education at the elementary school level. This study aims to analyze the influence of school supervisors' roles, teachers' work commitment, and school culture on the quality of learning, both partially and simultaneously. This research employed a quantitative approach with an ex post facto design. The population consisted of elementary school teachers in Sluke District, Rembang Regency, with a sample of 115 respondents selected through proportional random sampling. Data were collected using a Likert scale questionnaire that had been tested for validity and reliability. The data were analyzed using simple and multiple linear regression techniques. The results showed that: (1) the role of school supervisors had a significant influence on the quality of learning, contributing 78%; (2) teachers' work commitment had a significant effect on the quality of learning with a contribution of 73.2%; (3) school culture had a significant influence on learning quality with the highest contribution of 89%; and (4) simultaneously, the three independent variables significantly influenced the quality of learning with a combined contribution of 92%. These findings emphasize that improving the quality of learning requires an integrated and collaborative approach that unites effective supervisory practices, strong teacher commitment, and a positive school culture. The study contributes to educational management theory by providing empirical evidence on the combined impact of these three factors, while also offering practical implications for policy formulation and school leadership strategies to sustainably enhance learning outcomes in elementary education.
References
Abnis, A. P. (2024). Pengembangan Profesi Guru dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 2787–2793. Retrieved from https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.25340
Abubakar, A., Hudaya, C., & Adiasa, I. (2023). Penguatan Karakter melalui Budaya Religius dan Nasionalis dalam meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 180–186. Retrieved from https://doi.org/10.54371/ainj.v4i3.307
Al-Kiyumi, A., & Hammad, W. (2020). Preparing Instructional Supervisors for Educational Change: Empirical Evidence From the Sultanate of Oman. Sage Open, 10(2). Retrieved from https://doi.org/10.1177/2158244020935905
Amelia, M. (2022). Implementasi pendidikan karakter melalui budaya sekolah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5548–5555. Retrieved from https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1701
Andriyani, A. (2022). Pengaruh Komitmen Organisasi Dan Disiplin Kerja Guru Terhadap Mutu Pembelajaran Pada Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Kadugede Kabupaten Kuningan. Edum Journal, 5(2), 258–266. Retrieved from https://doi.org/10.31943/edumjournal.v5i2.127
Anggreni, M. (2020). Pengaruh budaya organisasi terhadap mutu pendidikan. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 6(2), 49–55.
Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Armawati, Y., Rosita, S., & Fazri, A. (2024). Pengaruh kompetensi kerja dan komitmen organisasi terhadap kinerja guru dimediasi motivasi berprestasi pada Sekolah Dasar Negeri 47 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 24(2), 1796–1805. Retrieved from http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v24i2.5326
Auliyah, D. D., Habibah, S. R. N., & Faelasup, F. (2024). Analisis pengaruh rencana pelaksanaan pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 2(3), 203–216. Retrieved from https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.150
Cansoy, R., & Polatcam, M. (2019). The Relationship Between School Principals’ Leadership and Teachers’ Organisational Commitment: A Systematic Review. Bartın University Journal of Faculty of Education, 8(1), 1–31. Retrieved from https://doi.org/10.14686/buefad.441189
Creswell, J. W. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Damanik, B. E. (2019). Pengaruh Motivasi Dan Komitmen Terhadap Peningkatan Prestasi Kerja Guru. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis (EK&BI), 2(1), 178–188. Retrieved from https://doi.org/10.37600/ekbi.v2i1.93
Darmansah, T. (2022). Peran Pengawas Pendidikan Dan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(1), 11–21. Retrieved from https://doi.org/10.56832/mudabbir.v2i1.179
Dede, D. M. M. (2023). Peningkatan Mutu Pendidikan Melalau Budaya Organisasi di SD Muhammadiyah Al-Unaizy Cisaat Sukabumi. Ilma Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 33–57. Retrieved from https://doi.org/10.58569/ilma.v2i1.635
Devisiana, D., Meisyani, L., Magay, D., & Riniwati, R. (2024). Peran Masyarakat dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. In Proceeding National Conference of Christian Education and Theology, 2(2), 103–112. Retrieved from https://doi.org/10.46445/nccet.v2i2.962
Dewi, A. K. T., Degeng, I. N. S., & Hadi, S. (2019). Implementasi pendidikan nilai karakter di Sekolah Dasar melalui budaya sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(2), 247–258. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/478139/implementasi-pendidikan-nilai-karakter-di-sekolah-dasar-melalui-budaya-sekolah
Fauziah, S. E. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Stres Kerja terhadap Komitmen Guru dalam Pembelajaran Daring SLBN jakarta Utara. Jurnal Pendidikan Dasar Setia Budhi (JPDS), 5(2), 61–71. Retrieved from https://jurnal.usbr.ac.id/jpds/article/view/126
Fitriyanti, E., Soedjarwo, S., & Sholeh, M. (2025). Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Budaya Mutu Di Madrasah Aliyah Amanatul Umma. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 74–83.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gök, E. B. C., & Özçetin, S. (2021). The Effect of School Culture on Teachers’ Organizational Commitment. Journal of Educational Leadership and Policy Studies. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1308498.pdf
Gordon, S. P. (2023). Supervision, Teaching, and Learning in Successful Schools: A Hall of Mirrors. Journal of Educational Supervision, 6(3), 1–24. Retrieved from https://doi.org/10.31045/jes.6.3.1
Gustina, M., & Supriati, Y. (2019). Pengaruh Budaya Sekolah dan Iklim Kerja terhadap Kinerja Guru SMA Negeri di Kabupaten Sumbawa Barat. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 5(1), 106–115. Retrieved from https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/77
Haudi, I. (2021). Manajemen Kurikulum Berbasis Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hayati, R., Arafat, Y., & Sari, A. P. (2020). Pengaruh komitmen organisasi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 100–111. Retrieved from https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3753
Heras, M. Las, Rofcanin, Y., & Bosch, M. J. (2019). A Trickle-down Model of How Servant Leadership Shapes Employee Work Performance. Journal of Vocational Behavior, 112, 158–171. Retrieved from https://doi.org/10.1016/j.jvb.2019.02.003
Herdiansyah, D., & Kurniati, P. S. (2020). Pembangunan sektor pendidikan sebagai penunjang indeks pembangunan manusia di Kota Bandung. Jurnal Agregasi: Aksi Reformasi Government Dalam Demokrasi, 8(1), 43–50. Retrieved from https://doi.org/10.34010/agregasi.v8i1.2765
Irawan, T., Hasan, M., & Fernadi, M. F. (2021). Supervisi Akademik Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadi’in Jati Agung Tahun Pelajaran 2020/2021. JURNAL AN-NUR: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 7(2), 47–67. Retrieved from http://journal.an-nur.ac.id/index.php/annur/article/view/97
Ismail, B. (2014). Komitmen Guru Profesional Dalam Pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 4(1). Retrieved from https://doi.org/10.22373/jm.v4i1.277
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. Retrieved from https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 20–29. Retrieved from https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10126
Karolina, K. (2017). Hubungan Antara Peran Supervisi Pengawas Dengan Kualitas Pembelajaran Dan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Gugus 4 Selat Kabupaten Kapuas. Program Studi Pendidikan Agama Islam (Doctoral Dissertation, Pascasarjana). Retrieved from https://idr.uin-antasari.ac.id/7809/
Khan, N. (2019). The Impact of Organizational Climate on Teachers Commitment. Journal of Education and Educational Development, 6(2), 327–342. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1235085
Khasanah, D. Z. N., Rejeki, D. S., Yuniarti, N., Iswanda, A., & Muhtarom, T. (2024). Implementasi Pilar Sosial Budaya Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Sosial Pada Peserta Didik Di Sekolah Alam. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(1), 260–272. Retrieved from https://doi.org/10.56799/peshum.v4i1.6656
Lestari, W. D., & Sholeh, M. (2021). Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan budaya mutu sekolah. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 312–326. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/39156
Masuddin, L. O. (2017). Pengaruh Persepsi Guru Tentang Pelaksanaan Supervisi Akademik Pengawas Sekolah, Komunikasi Interpersonal dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran di SMAN di Kabupaten Buton Selatan. (Doctoral Dissertation, Pascasarjana). Retrieved from https://eprints.unm.ac.id/5884/
Masyudi, M. (2017). Pengaruh Penerapan Budaya Kerja Positif terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan pada SMP Negeri 1 Sakra Barat Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018. FONDATIA, 1(2), 68–81. Retrieved from https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1701
Meirlin, T., & Zulkarnaen, Z. (2022). Implementasi Budaya Sekolah Dalam Pembentukan Karakteristik Peserta Didik. In Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 3, 112–116. Retrieved from https://doi.org/10.30872/semnasppg.v3.1717
Mochtar, R., & Diana, E. (2025). Strategi Supervisi Pendidikan Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Lembaga Pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 395–407. Retrieved from https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27152
Muhsin, M., Sudadi, S., Mahmud, M. E., & Muadin, A. (2023a). Supervisi akademik untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan pengembangan budaya mutu. Journal of Education Research, 4(4), 2393–2398. Retrieved from https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.569
Muhsin, M., Sudadi, S., Mahmud, M. E., & Muadin, A. (2023b). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran dan Pengembangan Budaya Mutu. Journal of Education Research, 4(4), 2393–2398. Retrieved from https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.569
Mukhlisin, A., Hartinah, S., & Sudibyo, H. (2024). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan melalui Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(1), 545–553. Retrieved from https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.859
Mustofa, C. (2022). Supervisi Klinis PBL Berbasis HOTS Dengan KKG Mini Di SDN Pohsangit Leres I Kabupaten Probolinggo. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 1(2), 160–179. Retrieved from http://jurnal.widyahumaniora.org/index.php/jptwh/article/view/30
Mutawakkil, N. (2025). Peran Budaya Mutu Peran Budaya Mutu dalam Kualitas Pendidikan: Studi Kasus SMP Bustanul Makmur Banyuwangi. Ma’arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies, 4(1), 22–33. Retrieved from https://doi.org/10.69966/mjemias.v4i1.341
Nafisah, R. M., Rahmawati, Z., & Ummah, L. A. (2025). Langkah Strategis Menjadi Guru Profesional di Era Pendidikan Abad 21: 1. Karakteristik guru professional 2. Tantangan guru pada abad 21 3. Pengembangan kualitas profesionalisme guru 4. Langkah strategis menjadi guru professional. AL Aufa: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, 7(1), 59–74.
Nanta, A. A., & Fimansyah, W. (2024). Peran Guru dalam Membentuk Identitas Nasional Peserta Didik Melalui Implementasi Budaya Sekolah. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian, 1(3), 243–251. Retrieved from https://online-journal.unja.ac.id/jppsmy/article/view/37178
Naro, W. (2017). Komitmen profesi dan pengaruhnya terhadap kompetensi profesional guru pada madrasah tsanawiyah di kota Makassar. Inspiratif Pendidikan, 6(1), 35–58. Retrieved from https://doi.org/10.24252/ip.v6i1.3581
Nasmin, A. N. A., Arifin, N., & Rahman, D. (2023). Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Nazzama: Journal of Management Education, 3(1), 97–108. Retrieved from https://doi.org/10.24252/jme.v3i1.40056
Nugraha, M. D. Y. H. (2017). Gambaran komitmen profesi guru Sekolah X. Psibernetika, 4(1), 8–18. Retrieved from http://dx.doi.org/10.30813/psibernetika.v4i1.554
Nuraeni, I., & Labudasari, E. (2021). Pengaruh Budaya Sekolah terhadap Karakter Religius Siswa di SD IT Nur hidayah. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(1), 119–131. Retrieved from https://doi.org/10.20961/jdc.v5i1.51593
Nurizka, R., & Rahim, A. (2020). Internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam membentuk karakter siswa melalui budaya sekolah. Elementary School, 7(1), 38–49. Retrieved from https://doi.org/10.31316/esjurnal.v7i1.478
Nurjanah, N., Fitri, L., & Sa’adah, R. K. . (2024). Budaya Pembelajaran Kolaboratif dI Era digital. Journal Educatione, 1(3), 25–34.
Pramana, M. E. A., & Trihantoyo, S. (2021). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Budaya Sekolah Di Jenjang Sekolah Dasar. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(3), 764–774. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/40032
Pratiwi, I., & Nugroho, S. (2022). Pengaruh Lingkungan Fisik terhadap Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan, 3(1), 40–47.
Purwaningsih, E., Najwa, K., Nahidah, N., & Hariyadi, A. (2023). Supervisi Akademik Dengan Pendekatan Kolaboratif Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Equity In Education Journal, 5(1), 30–36. Retrieved from https://doi.org/10.37304/eej.v5i1.8257
Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran perencanaan pembelajaran terhadap kualitas pengajaran. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 7(1), 138–163. Retrieved from http://www.jurnal.iaih.ac.id/index.php/inovatif/article/view/211
Rahayu, T., & Thomas, P. (2017). Pengaruh kompetensi profesional guru dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa melalui motivasi belajar sebagai variabel interrvening pada mata pelajaran ekonomi. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 711–726. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/eeaj/article/view/20282
Riduan. (2020). Metode dan Teknik Menyusun Kuesioner. Bandung: Alfabeta.
Rizqa, M., An-Nisa, T. A., Rahayuningsi, V. P., & Masriko, M. (2024). Peran Supervisi Pendidikan dalam Peningkatan Profesionalisme Guru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 2475–2487. Retrieved from https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.12567
Ruhiyat, M. Y. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan Supervisi Pengawas Madrasah terhadap Kinerja Guru untuk Mewujudkan Mutu Pendidikan di Madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 11(1), 26–37. Retrieved from https://doi.org/10.52434/jp.v11i1.26
Rusdayani, R., Furkan, N., & Putra, A. (2025). Peran Pengawas Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Indralaya Selatan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(4), 1897–1910.
Samsudin, S. (2016). Peran Kultur Sekolah dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa. Tajdidukasi: Jurnal Penelitian Dan Kajian Pendidikan Islam, 2(2). Retrieved from https://dx.doi.org/10.47736/tajdidukasi.v2i2.4
Sari, E., Sihaloho, R., Sutomo, S., & Arum, W. S. A. (2021). Meningkatkan komitmen guru melalui optimalisasi kepemimpinan kepala sekolah. Jurnal Jendela Pendidikan, 1(4), 250–264. Retrieved from https://doi.org/10.57008/jjp.v1i04.32
Selamet, M. (2017). Pengaruh kompetensi supervisi manajerial dan supervisi akademik pengawas sekolah terhadap kinerja guru (studi deskriptif kuantitatif pada SMP Negeri di Kota Banjar). Administrasi Pendidikan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pascasarjana, 2(1), 73–86. Retrieved from https://dx.doi.org/10.25157/adpen.v2i1.197
Subagya, S. (2014). Komitmen Guru Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar Provinsi Jawa Tengah Tahun 2011. Jurnal Rehabilitasi Dan Remediasi, 23(1). Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/JRR/article/view/1194
Suchyadi, Y., Mirawati, M., Anjaswuri, F., & Destiana, D. (2022). Supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 067–074. Retrieved from https://journal.unpak.ac.id/index.php/JMP/article/view/6155
Sucipta, I. W., Candiasa, I. M., & Sudirtha, I. G. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan bentuk asesmen formatif terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 168–178. Retrieved from https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i2.2660
Sudarwan, S., Widayatsih, T., & Putra, M. J. (2025). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Komitmen Kerja Guru terhadap Profesionalisme Guru SD Negeri di Kecamatan Mesuji Makmur. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(3), 915–929. Retrieved from https://doi.org/10.56799/jceki.v4i3.7972
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukandari. (2020). Peranan Budaya Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Exponential., 1(1), 75–86. Retrieved from https://journal.upy.ac.id/index. php/PLB
Sumarni, Y., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Budaya Literasi Menyongsong Generasi Emas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 931–942. Retrieved from https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16186
Supriatna, N., Asy’ari, H., & Zamroni, M. A. (2024). Implementasi active learning dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri Tegalwaru Purwakarta. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 4(1), 146–162. Retrieved from https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v4i1.1587
Supriyanti, Y., Rohyadi, E., & Riansi, E. S. (2024). Strategi Pengembangan Budaya Mutu di Sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 179–189. Retrieved from https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20365
Susanto, A. H., & Fathoni, A. (2024). Pelaksanaan Supervisi Akademik sebagai Strategi Pengembangan Keterampilan Guru dalam Implementasi Pembelajaran Kolaboratif di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 628–647. Retrieved from https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17062
Suwardi, S., Firmiana, M. E., & Nida, F. (2015). No Title. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 3(1), 96–108. Retrieved from https://doi.org/10.36722/sh.v3i1.200
Tamsiyati, E., Afgani, M. W., & Afriantoni, A. (2025). Implmentasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah terhadap Peningkatan Kinerja Guru Studi Kasus di MTS Negeri 2 Musi Banyuasin. Indonesian Research Journal on Education, 5(3), 94–102. Retrieved from https://doi.org/10.31004/irje.v5i3.2506
Torro, S., Kasim, N., & Awaru, A. O. T. (2021). Implementasi model problem based learning berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah atas. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(2), 197–202. Retrieved from http://dx.doi.org/10.29210/020211137
Vidiarti, E., Zulhaini, Z., & Andrizal, A. (2019). Analisis kemampuan guru pendidikan agama Islam dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2). Retrieved from https://doi.org/10.18860/jpai.v5i2.5858
Wahyuni, N., Setiawan, A., Apriwulan, H. F., & Siswanto, D. H. (2024). Optimalisasi budaya positif sekolah untuk membentuk karakter profil pelajar pancasila pada murid sekolah dasar. Murabbi, 3(2), 80–91. Retrieved from https://doi.org/10.69630/jm.v3i2.43
Warisno, A. (2022). Konsep mutu pembelajaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Attractive: Innovative Education Journal, 4(1), 310–322. Retrieved from https://doi.org/10.51278/aj.v4i1.442
Wicaksono, L., & Zakso, A. (2025). Peran Pengawas Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sd Negeri Sektor Barat Kecamatan Jangkang Kabupaten Sanggau. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 279–293. Retrieved from https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23115
Widyaningrum, L. (2016). Membudayakan literasi berbasis manajemen sekolah (aplikasi, tantangan dan hambatan). Dimas: Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan, 16(1), 125–144. Retrieved from https://doi.org/10.21580/dms.2016.161.895
Wolomasi, A. K., Werang, B. R., & Asmaningrum, H. P. (2019). Komitmen kerja dan pengaruhnya terhadap semangat dan kepuasan kerja guru sekolah dasar. Musamus Journal of Primary Education, 2(1), 13–23. Retrieved from http://dx.doi.org/10.35724/musjpe.v2i1.1572
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1).
Zainuddin, Z., Badrudin, B., & Haryanti, E. (2020). Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan komunikasi organisasi pengaruhnya terhadap komitmen organisasi guru. MANAGERE: Indonesian Journal of Educational Management, 2(3), 346–353. Retrieved from https://serambi.org/index.php/managere/article/view/108
Zein, A. K. A., & Hadijah, H. S. (2018). Pengaruh komitmen organisasi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru di SMK Pasundan 1 Cimahi. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 59. Retrieved from https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11765
Zubair, M., & Sumiati, R. (2024). Manajemen Kurikulum Lembaga Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Khanifah, Ngasbun Egar, Ghufron Abdullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
