The Implementation of Islamic Religious Education Learning Methods Oriented Towards the Development of Religious Moderation Attitudes

Octavia Dwi Rahmadhani; Juwita; Mukmin

doi:10.25217/jrie.v7i2.6954

Authors

Octavia Dwi Rahmadhani Universitas Kutai Kartanegara Tenggarong, Indonesia
Juwita Universitas Kutai Kartanegara Tenggarong, Indonesia
Mukmin Universitas Kutai Kartanegara Tenggarong, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.25217/jrie.v7i2.6954

Keywords:

Islamic Religious Education, learning method, religious moderation, tolerance, curriculum integration.

Abstract

This study aims to analyze the implementation of Islamic Religious Education (IRE) learning methods oriented toward fostering students’ attitudes of religious moderation. Using a qualitative library research approach, this study synthesizes findings from relevant scientific publications within the past decade. The results show that implementing IRE learning based on religious moderation is achieved through participatory, reflective, and contextual pedagogical approaches. Teachers act as facilitators and moral role models who encourage critical thinking, tolerance, and justice. Integrating moderation values within the curriculum, especially through problem-based learning and project-based learning, strengthens students’ ability to appreciate diversity. Moreover, the school environment and institutional culture play a significant role in supporting inclusive, tolerant, and collaborative learning atmospheres. Despite these positive findings, challenges remain regarding teachers’ pedagogical competence and institutional support in systematically integrating moderation values into teaching plans. Overall, this study highlights that IRE learning rooted in religious moderation not only promotes cognitive understanding of Islamic teachings but also nurtures balanced, tolerant, and peace-oriented character formation.

References

Abrori, M Sayyidul, dan Moh. Solikul Hadi. “Integral Values in Madrasah: to Foster Community Trust in Education.” Istawa : Jurnal Pendidikan Islam 5, no. 2 (2020): 160. https://doi.org/10.24269/ijpi.v5i2.2736.

Afwadzi, B., Nisa, A. K., Lestari, B. P., & Yumnansa, F. R. (2024). Penguatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Program Kultum dalam Kegiatan Bulan Ramadhan di MAN 1 Lamongan. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 76–85. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/bajpm.v4i2.401

Albana, H., Disubmit, A., Direvisi, A., & Disetujui, A. (2023). Implementasi Pendidikan Moderasi Beragama di Sekolah Menengah Atas. Jurnal SMaRT Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi, 09(01), 49–64. https://doi.org/https://doi.org/10.18784/smart.v9i1.1849

Arifin, S. T. P. P. P. ( S. K. D. P. P. N. W. D. B. S. ). (2022). Implementasi Nilai-Nilai Religius Berbasis Moderasi Beragama Terhadap Pendidkan Pondok Pesantren (Study Kasus Di Pondok Pesantren Nurul Wafa Demung Besuki Situbondo). Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam (JMPID), 4(2), 249–265. https://doi.org/https://doi.org/10.30739/jmpid.v4i2.1832

Astriana, A. S., Wardani, R. W., & Azizah, B. N. (2025). Penerapan Metode Active Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Nurul Islam Pacitan. JURNAL KOULUTUS, 8(1), 1–17. https://doi.org/https://doi.org/10.51158/yqsx4w25

Barokah, N., Annisa, K. N., & Saputri, T. L. (2025). Peran Strategis Metode Khusus Pembelajaran PAI dalam Mengoptimalkan Pemahaman Ajaran Agama Pada Siswa. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 141–149. https://doi.org/https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.465

Destian, I., Hadis, A., Mutaqin, Z., Erihadiana, M., At, S., Ciparay, T., Cianjur, M. A. N., Sunan, U. I. N., & Djati, G. (2024). Implementasi Kebijakan Pendidikan Nasional Tentang Moderasi Agama di Sekolah Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3811– 3820. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.939

Destriani. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama Menuju Society Era 5.0. INCARE : International Journal of Educational Resources, 02(06), 647–664. https://doi.org/https://doi.org/10.59689/incare.v2i6.356

Efendi, M. E., Hamka, N., Agustri, R., & Idrus, M. (2024). Strategi Pedagogik Guru Dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa. PEDAGOGIKA, 15(01), 10–22. https://doi.org/https://doi.org/10.37411/pedagogika.v15i1.4186

Fatih, M. K. (2024). Peran Pesantren Dalam Penguatan Moderasi Beragama Di Indonesia. Alamtara :JurnalKomunikasi Dan Penyiaran, 8(2), 165–198. https://doi.org/https://doi.org/10.58518/alamtara.v8i2.3180

Firjatullah, M., Aisyah, S., Putri, S. A., & Fajar, K. (2025). Implementasi Model Kolaborasi Partisipatif Dalam Pengabdian Masyarakat ( Studi Kasus Integrasi Program Edukasi Dan Religius Untuk Peningkatan Kapasitas SDM Di Desa Sugihen ) Implementation of the Participatory Collaboration Model in Community Service ( A . Safari : Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 6(1), 46–59. https://doi.org/https://doi.org/10.56910/safari.v6i1.3409

Habibie, M. L. H. (2021). Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia.

Hadi, Moh. Solikul. “Implementasi Model Pengembangan Multiple Intellegence Dalam Meningkatkan Kecerdasan Natural Peserta Didik Melalui Metode Project Based Learning Di Kelas X Manpk Yogyakarta Pada Mata Pelajaran Fikih,” 2018, 152. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/33289/.

Hadi, Moh. Solikul, M. Sayyidul Abrori, dan Dwi Noviatul Zahra. “Pengembangan Multimedia Interaktif Macromedia Flash Profesional 8 Pada Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Kelas X Semester Genap Di Man 1 Yogyakarta.” At-Tajdid : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam 3, no. 2 (2020): 148. https://doi.org/10.24127/att.v3i2.1123.

Hadi, Moh Solikul, Milda Amalia, Sandena Rose, Sekolah Tinggi, Agama Islam, dan Masjid Syuhada. “Heutagogical Self-Directed Learning in an Indonesian Islamic Senior High School : Teacher Scaffolding , Digital Practices , and Policy Implications” 5, no. 2 (2025): 239–52. https://doi.org/10.14421/hjie.52-08.

Hadi, Moh Solikul, Abdul Kahfi Amrullah, dan Khoerul Anwar. “Journal of Islamic Scriptures in Non-Arabic Societies Membentuk Peserta Didik Menjadi Pribadi Ulul al-bab Prespektif” 1, no. 1 (2024): 61–62.

Hadi, Moh Solikul, Veri Setiawan, dan Putri Maulidiah Hidayah. “The Effect of Implementing Deep Learning on Improving Students ’ Cognitive Abilities in the Independent Curriculum at Yogyakarta High Schools” 7, no. 1 (2025). https://doi.org/10.25217/jrie.v7i1.5637.

Hamdan, M., Nurzana, S., Munthe, H., & Albina, M. (2025). Moderasi Beragama : Internalisasi Multikulturalisme Dan Toleransi Beragama Di Sekolah Menengah Pertama. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2961–2976. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.2028

Hanafie, I., Fauzan, U. S. M. A. M. I. S. imamhanafie@gmail. co. U., Malihah, U. S. M. A.

Hasibuan, M. Y. M. D. Y. A. A. (2024). Radikalisme Multiperspektif Dalam Kaitannya Dengan Strategi Pendidikan Konseling Religius. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 5(1), 40–49. https://doi.org/https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i1.1209

Hendrawati, T., & Metro, U. M. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model Problem Based Learning. At- Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, (07) (02),(07), 292–303. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/att.v6521a2366

Hilmin. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam. Muaddib : Islamic Education Journal, 7(1), 37–45. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/muaddib.v7i1.24478

https://doi.org/https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.473

Hudri, S. (2022). Konsep Dan Implementasi Merdeka Belajar Pada Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Moderasi : Journal of Islamic Studies, 2(1), 51–59. https://doi.org/https://doi.org/10.54471/moderasi.v2i1.22

Ikhwan, Mp. P. A. I. dalam M. M. B. di I., Wahyudi, D., & Alfiyanto, A. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Memperkuat Moderasi Beragama di Indonesia. Realita : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 21(01), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.30762/realita.v21i1.148

Khamim, S. (2023). Optimalisasi Pendidikan Agama Islam Untuk Mendorong Internalisasi Nilai Moderasi Di Perguruan Tinggi Umum ( Studi pada Institut Administrasi dan Kesehatan Setih Setio Muara Bungo ). NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 10(2), 376–404. https://doi.org/https://doi.org/10.51311/nuris.v10i2.524

Khamim, S., Hanani, S., Islam, U., Sjech, N., Djambek, M. D., & Mirwanti, N. (2025). Penguatan Wawasan Moderasi Beragama Mahasiswa melalui Mata Kuliah Kebijakan Pendidikan Islam di IAI Yasni Bungo. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 12(1), 63–81. https://doi.org/https://doi.org/10.51311/nuris.v12i1.975

Kiagus Faisal. (2022). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama: Studi Kasus Guru MAN Insan Cendekia Oki. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 7(2), 60–67. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v7i2

M. I. S. umar. fauzan@iain-samarinda. ac. i. N., UIN Salatiga, Jawa Tengah, I. noormalihah@uinsalatiga. ac. i., & Abstrak. (2024). Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Kerangka Berpikir Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran PAI Jenjang SMA Pada Kurikulum Merdeka. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(2), 1106–1124. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.35931/aq.v18i2.3390

Magfiroh, V. S., & Hilman, C. (2025). Implementasi Pendidikan Islam Berbasis Minat Dan Bakat Perspektif Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(2), 164–170.

Moderatio : Jurnal Moderasi Beragama, 01(1), 121–150.

Moh. Solikul Hadi, Alifia Azzahra Budi, Ali Kuswadi, Feri Riski Dinata. “Utilization of the Learning Management System ( LMS ) Based on Edmodo in PAI Learning at the Indonesian School in Kuala Lumpur” 7, no. 2 (2025). https://doi.org/10.25217/jrie.v7i1.

Moh. Solikul Hadi, Muhammad Nuril Anam, M. Sayyidul Abrori. “Reconstruction Of Martin Heiddeger’s Thinking Existentialism Model on Education inThe Industrial Era 4.0.” Journal of Research in Islamic Education 03, no. 02 (2021): 47–58.

Moh. Solikul Hadi, Dkk. “Efektifitas Instrumen Penilaian Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Peserta Didik Di Smk Muhammadiyah Mlati Yogyakarta.” Berkala Ilmiah Pendidikan 4, no. 1 (2024): 28–34.

Muhaini. (2021). Internalisasi Pendidikan Moderasi Beragama dalam Sistem Pendidikan Dayah Tradisional di Kota Langsa. (Studi Kasus di Dayah Tradisonal Raudhatun Najah Kota Langsa). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(02), 861–876. https://doi.org/10.30868/ei.v10i02.1636

Muhammad. (2024). Optimalisai Moderasi Beragama Penyuluhan Dan Guru Melalui Forum Ruang Perjumpaan. Jurnal Ilmiah Gema Perencana, 2(3), 423–442. https://doi.org/https://doi.org/10.61860/jigp.v2i3.81

Muhayan. (2022). Implementasi Moderasi Islam Dalam Kegiatan Imtaq (Studi Kasus Di MAN 2 Lombok Timur). Jurnal Impresi Indonesia, 1(1), 1069–1082. https://doi.org/10.36418/jii.v1i10.469

Mutakhirani. (2023). Sosialisasi Pentingnya Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Semua Mata Pelajaran dalam Upaya Membangun Karakter Sosial Siswa SMP Negeri 1 Talun. E-DIMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 14(1), 128–135. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/e-dimas.v14i1.10998

Natonis, H. Y., Udju, A. H., Laukapitang, J. F., Ha, A., Paula, J., Oematan, D. O., Waang, Y. E., Amelia, K., Ito, H., & Mese, D. (2025). Sosialisasi Moderasi Beragama Perspektif Kementrian Agama di GMIT Soar Penkase. Jurnal Abdidas, 6(2), 202–211. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/abdidas.v6i2.1123

Nurdin, F. (2021). Moderasi Beragama Menurut Al- Qur ’ an dan Hadist. Jurnal Ilmiah Al Mu’Ashirah, 18(1), 59–70. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/jim.v18i1.10525

Pembelajaran. FONDATIA Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 1–21. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i1.5572

Qomariah, N. H., Malik, L. R., & Syakiro, I. (2025). Strategi Penyesuaian Kurikulum Inklusi Melalui Pendekatan Fleksibel Dan Adaptif. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(4), 1890–1899. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i4.2605

Raharjo, S. (2025). Internalisasi Nilai Moderasi dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum. Journal Scientific of Mandalika (Jsm), 6(4), 866– 876. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/10.36312/vol6iss4pp866-876

Riza Muhammad, I. (2022). Pendidikan Interreligius: Wacana Moderasi Beragama Di Ruang Publik. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 7(1), 41–54. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v7i1

Rosela, D., Mulyadi, W., & Kusumawati, Y. (2025). Peran Lingkungan Keluarga Dalam Membentuk Sikap Moderasi Beragama Pada Anak The Role of the Family Environment in Shaping the Attitude of Religious Moderation in Children. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 31–47. https://doi.org/https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.847

Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan analisis konten dan analisis tematik.

Sabilatus Syarifah, F. H. (2024). Internalisasi Prinsip Moderasi Beragama Dalam Mewujudkan Generasi Z Islam Moderat. Al Ashriyyah Journal Of Islamic Studies, 10(01), 61–78. https://doi.org/https://doi.org/10.53038/alashriyyah.v10i1.179

Sabrifha, E. (2025). Pendidikan Karakter Berbasis Islam : Strategi Kebijakan Dalam Membentuk Generasi Berakhlak. Jurnal Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 370–381. https://doi.org/https://doi.org/10.71242/3jthmz18

Saefudin, A. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Ke Dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI SMP Kelas IX. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 21(3), 262–274. https://doi.org/https://doi.org/10.32729/edukasi.v21i3.1434

Saihu, M. (2022). Moderasi Pendidikan : Sebuah Sarana Membumikan Toleransi dalam Dunia Pendidikan. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(02), 629–648. https://doi.org/10.30868/ei.v11i02.2651

Sajdah, M., Cholik, A. A., Chandra, A., Zulaiha, H., Yulita, E., & Ali, M. (2025). Penguatan Literasi Kebijakan Pendidikan PAI Bagi Guru Dan Pengelola Madrasah Di Kabupaten Lampung Utara Strengthening Policy Literacy in Islamic Education ( PAI ) for Teachers And Madrasah Administrators In Lampung Regency. Jurnal Pengabdian Dan Pengembangan Masyarakat Indonesia, 4(2), 559–567. https://doi.org/https://doi.org/10.56303/jppmi.v4i2.958

Samsul AR. (2020). Peran Guru Agama Dalam Menanamkan Moderasi Beragama. Al-Irfan : Journal of Arabic Literature and Islamic Studies, 3(1), 37–51. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/al-irfan.v3i1.3715

Sholekah, R. C. (2025). Difusi Nilai Nilai Moderasi Beragama Dalam Kurikulum PAI: Analisis Kebijakan Dan Implementasi. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(2), 660–670. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v10i2.887

Sibawaihi, Mohd. Arifullah, Moh. Solikul Hadi. “Implementing Multicultural Education in Indonesian State Islamic Universities : Case Studies of UIN Sunan Kalijaga and UIN Sulthan Thaha Saifuddin” 14, no. 1 (2025): 1–14.

Solikul Hadi, Moh. “PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN ISU-ISU ANTI KORUPSI (Telaah Materi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah) ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION AND ANTI-CORRUPTION ISSUES (Study of Islamic Education Material in Schools),” n.d., 1017–30. https://www.voaindonesia.com/a/indeks-persepsi-korupsi-ri-.

Suparman, Moh. Solikul Hadi. “Implementasi Model Microlearning Untuk Meningkatkan Retensi Belajar Dalam Pendidikan Agama Islam Era Digital Di MAN 1 Yogyakarta” 4, no. November (2024).

Studi, K., Di, K., Trimulyo, D., Nuraini, S., & Arifin, M. Z. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Aswaja Dalam Kehidupan : Studi Kasus Di Desa Trimulyo. Moderasi : Journal of Islamic Studies, 05(01), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.54471/moderasi.v5i1.87

Subagiya, B. (2023). Eksplorasi penelitian Pendidikan Agama Islam melalui kajian literatur: Pemahaman konseptual dan aplikasi praktis. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304–318.

Suryanto, D. (2024). Integrasi Nilai Moderasi Beragama Pada Kurikulum PAI di Perguruan Tinggi Umum Kota Dumai. Instructional Development Journal (IDJ), 7(3), 639–649. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/idj.v7i3.35355

Sutomo, M. (2022). Wawasan Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 7(1), 69–82. https://doi.org/https://doi.org/10.35316/edupedia.v7i1.1942

Tang, M., Muslimah, M., Riadi, A., & Mukmin, M. (2021). Implikasi pedagogis al-Qur’an surah Al-Ahzab ayat 45-48 mengenai tugas dan fungsi guru sebagai pendidik. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 13–27. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v10i1.4188

Utami, M. C., Jahar, A. S., & Zulkifli, Z. (2021). Tinjauan Scoping Review Dan Studi Kasus. RADIAL : Jurnal Peradaban Sains, Rekayasa Dan Teknologi, 9(2), 152–172. https://doi.org/10.37971/radial.v9i2.231

Wahid, L., Rohman, M. Z., & Pahrudin, A. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Aktif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah : Tantangan dan Peluang. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7 Nomor 2(2615-0891 (Media Online)), 211–218. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v7i2.3175

Wardati, L. (2023). Pembelajaran Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama: Analisis Kebijakan, Implementasi dan Hambatan. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 175– 187. https://doi.org/https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.196

Wathon, Am. N. M. B. D. T. (2025). Manajemen Nilai Moderasi Beragama Dalam Teknologi

Yusuf, B. (2024). Teknologi dan Personalisasi Pembelajaran Pendidikan Islam untuk Generasi Z. 4(4), 277–285.

Zainuri, H., Subakti, H., Tawakkal, M. I., Umurohmi, U., Saputro, A. N. C., Mukmin, M., Simarmata, J., Pratiwi, I. I., & Iwan, I. (2024). Revolusi Kurikulum: Membangun Pondasi Pendidikan Abad ke-21. Yayasan Kita Menulis.

Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.