The Effect of Learning Media on Language Competence in Elementary School Students: Meta-Analysis Study

Authors

  • Novi Asmarani Kusuma Dewi Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia
  • Siti Rochmiyati Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia
  • Wan Irham Ishak Universiti Teknologi MARA Kedah Branch, Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.25217/ji.v8i2.3009

Keywords:

Language Competence, Learning Media, Meta-Analysis Study

Abstract

Language competency is a complex ability related to four skills at once. Many studies also state that using media in learning can improve language competence. For this reason, the research results should be evaluated to determine whether the study results can be trusted and accounted for statistically. For this reason, this research aims to compile and statistically evaluate the results of an independent study that examines learning media on language competence in elementary school students. The research method used is meta-analysis research. The study search was conducted from 2018 to 2023 in the Google Scholar database. The search results provided 108 studies that met the inclusion requirements for extraction, resulting in 111 data comparisons being examined. Calculate the magnitude of the effect of learning media on language competence in elementary school students using Microsoft Excel. This research obtained an effect size of 2.180 in the Very Large category, with a mean population correlation coefficient of 0.581. These results indicate a positive influence between the learning media teachers use on elementary school students' language competence. For this reason, it is recommended to develop or use media in language learning so that elementary school students' language competence can increase, in addition to the need for further research involving many studies related to this competence.

Keywords:  Language Competence, Learning Media, Meta-Analysis Study

References

Adnyani, N. W. S. (2018). Metode total physical response (TPR) untuk pengembangan kemampuan mendengarkan dalam pembelajaran bahasa Inggris bagi anak usia dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2). https://doi.org/10.25078/pw.v3i2.735

Alqahtani, M. (2015). The importance of vocabulary in language learning and how to be taught. International Journal of Teaching and Education, 3(3), 21–34. https://doi.org/10.20472/TE.2015.3.3.002

Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.836

Antari, N. M. W., Arini, N. W., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh model pembelajaran word square berbantuan media gambar terhadap keterampilan berbicara. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(3), 174–182. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i3.18160

Aritonang, H. A. P. (2023). Analisis faktor penghambat kemampuan berbicara siswa kelas rendah di sekolah dasar [Skripsi]. Universitas Jambi.

Aziza, L. F., & Muliansyah, A. (2020). Keterampilan berbahasa arab dengan pendekatan komprehensif. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 19(1), 56–71. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v19i1.2344

Azkia, N., & Rohman, N. (2020). Analisis metode montessori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa SD/MI kelas rendah. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 3(2), 69–77. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v3i2.7917

Barseli, M., Sembiring, K., Ifdil, I., & Fitria, L. (2019). The concept of student interpersonal communication. JPPI: Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 4(2), 129–134. http://dx.doi.org/10.29210/02018259

Borenstein, M., Hedges, L. V, Higgins, J. P. T., & Rothstein, H. R. (2021). Introduction to meta-analysis. John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/9780470743386

Cahyani, A., Tahir, M., & Setiawan, H. (2022). Pengaruh media boneka tangan (hand puppet) terhadap keterampilan berbicara siswa. Journal of Classroom Action Research, 4(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1683

Cooper, H., Hedges, L. V, & Valentine, J. C. (2019). The handbook of research synthesis and meta-analysis. Russell Sage Foundation.

Cumming, G. (2013). Understanding the new statistics: Effect sizes, confidence intervals, and meta-analysis. Routledge.

Dafit, F. (2017). Keefektifan kemampuan menulis kreatif siswa sd dengan model pembelajaran multiliterasi. GERAM, 5(1), 49–57.

Damayanti, Y., & Watini, S. (2022). Peran TV sekolah dalam meningkatkan kemampuan menyimak anak usia dini. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2646–2653. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.737

Daryanto. (2010). Media pembelajaran: peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Gava Media.

Dayu, D. P. K., & Anggrasari, L. A. (2017). Pengaruh penggunaan media big book writing terhadap keterampilan menulis bahasa indonesia siswa kelas 5 SD negeri 1 Pilangbango Madiun. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(1), 21–32. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v9i1.114

Delfita, R. (2012). Meningkatkan kemampuan berbahasa anak melalui permainan gambar dalam bak pasir di Taman Kanak-Kanak Bina Anaprasa Mekar Sari Padang. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 1(5). https://doi.org/10.24036/1700

Demirel, M., & Dağyar, M. (2016). Effects of problem-based learning on attitude: a meta-analysis study. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(8), 2115–2137. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1293a

Dumaini, N. K. D., & Ardhiani, G. A. N. (2023). Pengaruh model pembelajaran role playing berbantuan media wayang kertas terhadap keterampilan berbicara bahasa indonesia. Jurnal Lampuhyang, 14(2), 160–176. http://e-journal.stkip-amlapura.ac.id

Ekawati, Y. N. (2017). Peningkatan Kemampuan mendengarkan (listening) mahasiswa bahasa inggris melalui model pembelajaran “project-based learning.” Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 11(2), 135–143. https://doi.org/10.24905/cakrawala.v11i2.121

Elvira, F. S., Roshayanti, F., & Baedhowi, S. (2020). Efektifitas model problem based learning berbantuan media animasi terhadap keterampilan berbicara dan hasil belajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 511–521. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.25502

Endahwati, M., Bachri, B. S., & Izzati, U. A. (2022). Efektivitas Metode pembelajaran read aloud dengan media buku cerita gambar seri untuk meningkatkan kemampuan berbahasa reseptif dan ekspresif pada anak usia dini. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(1), 163. http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v6i1.8496

Erfinawati, Ismawirna, & Yulsafli. (2021). Pengaruh media big book literasi dan media aplikasi bamboo bmgame app terhadap keterampilan membaca siswa kelas awal sd negeri 33 banda aceh. Serambi Akademica: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 9(4), 639–645. https://doi.org/10.32672/jsa.v9i4.3067

Erlinawati, E. (2018). Peningkatan kemampuan berbahasa melalui bermain di kelas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA), 3(4), 154-164.

Fajriani, C., & Kurnia, S. D. (2021). Penerapan metode bermain peran dalam mengembangkan kemampuan bahasa pada anak usia dini kelompok b di taman kanak-kanak nurul yaqin Desa Uloe Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone. Educhild: Journal of Early Childhood Education, 2(2), 68–79.

Fitriani, D., Abdillah, M. S., & Etikasari, D. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan berbicara dengan metode diskusi pada siswa kelas VII MTs Ma’arif 01 Punggur Lampung Tengah. Prosiding Seminar Akademik Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 16–21.

Glass, G. V. (1977). 9: Integrating findings: the meta-analysis of research. Review of Research in Education, 5(1), 351–379. https://doi.org/10.3102/0091732X005001351

Grgurović, M., Chapelle, C. A., & Shelley, M. C. (2013). A meta-analysis of effectiveness studies on computer technology-supported language learning. ReCALL, 25(2), 165–198. https://doi.org/10.1017/S0958344013000013

Hakim, L. L., Alghadari, F., & Widodo, S. A. (2019). Virtual manipulatives media in mathematical abstraction. Journal of Physics: Conference Series, 1315(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1315/1/012017

Hall, J., & Valdiviezo, S. (2020). The social worker as language worker in a multilingual world: Educating for language competence. Journal of Social Work Education, 56(1), 17–29. https://doi.org/10.1080/10437797.2019.1642275

Herwati, J. C., & Watini, S. (2022). Implementasi Model ATIK dalam Mengembangkan Kemampuan Mendongeng pada Anak Usia Dini di PAUD Siera Pertiwi. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 207–2019.

Hilwa, N., Nurasiah, I., & Lyesmaya, D. (2021). Pengaruh Media Wayang Sukuraga Terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Pada Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1482. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i6.8428

Hu, X., & Yang, Y. (2021). What makes online reviews helpful in tourism and hospitality? A bare-bones meta-analysis. Journal of Hospitality Marketing & Management, 30(2), 139–158. https://doi.org/10.1080/19368623.2020.1780178

Imawan, M. R., & Ashadi, A. (2019). Audiobooks for assisting EFL students in reading independently. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 4(1), 77-86. http://dx.doi.org/10.21462/jeltl.v4i1.198

Irfan, M., & Islamiati, N. (2021). Pengaruh Media Komik terhadap Keterampilan Membaca Cerpen. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 7(1), 125–131. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i1.608

Jonassen, D. H., Campbell, J. P., & Davidson, M. E. (1994). Learning with media: Restructuring the debate. Educational Technology Research and Development, 42(2), 31–39. https://doi.org/10.1007/BF02299089

Juliati. (2023). Media Boneka Tangan: Pengaruhnya Terhadap Keterlambatan Berbicara Anak. Syifaul Qulub: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 4(1), 10–20. https://doi.org/10.32505/syifaulqulub.v4i1.5930

Khairunnisa, & Aryani, D. (2018). Penerapan Media Boneka Tangan dalam Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IIIb MI At-Thayyibah. AL-ADZKA, Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 102–116. http://dx.doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v8i2.2366

Kusuma, D., & Makhbubah, N. (2022). Penerapan Metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) Pada Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD. Jendela Aswaja, 3(01), 1–7. https://doi.org/10.52188/ja.v3i01.213

Latifah, S. (2019). Interelasi Keterampilan Berbicara Terhadap Kemampuan Komunikasi Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia (SENASBASA), 3(2).

Lestari, R. A., & Watini, S. (2023). Implementasi Model ATIK Dalam Meningkatkan Kemampuan Pra Menulis Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Les Privat. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(1), 53–62. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.9.1.53-62.2023

Lestari, Y., Hartono, R., Yuliasri, I., & Pratama, H. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Peningkatan Kemampuan Berbicara Siswa: A Literature Review. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Prosnampas), 6(1), 939–944.

Magdalena, I., Ulfi, N., & Awaliah, S. (2021). Analisis pentingnya keterampilan berbahasa pada siswa kelas IV di SDN Gondrong 2. Edisi, 3(2), 243–252.

Mahnun, N. (2012). Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). An-Nida’ Jurnal Pemikiran Islam, 37(1).

Margareta, N. N. (2023). Analisis keterampilan berbicara siswa pada tema 6 energi dan perubahannya subtema 1 sumber energi kelas 3 SD Negeri 2 Bangoan. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(3), 35–42. http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v9i3.10101

Martini, N. N., & Sueca, I. N. (2023). Penggunaan media infografis untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahamanteks kelas X AKL 1 SMKN 1 Bangli. Jurnal Pendidikan Deiksis, 5(1), 13–20.

Mediana, P. A., Latifah, N., & Muttaqien, N. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman berdasarkan teori taksonomi ruddell pada siswa kelas 4 di SDN Karawaci 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 8225–8230. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3689

Megawati, N. M. P., Suarni, N. K., & Sulastri, M. (2013). Penerapan model pembelajaran talking stick berbantuan media gambar berseri untuk meningkatkan kemampuan berbahasa lisan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/paud.v1i1.1040

Milla, I., Putri, S., & Muryanti, E. (2022). Efektivitas media wayang kardus terhadap perkembangan keterampilan berbicara pada anak usia dini di Taman Kanak Awalidil Jannah Timbulun. JCE: Journal of Childhood Education, 6(2), 2598–2184. https://doi.org/10.30736/jce.v6i2.1090

Misnawati, M., Poerwadi, P., Veniaty, S., Nurachmana, A., & Cuesdeyeni, P. (2022). The indonesian language learning based on personal design in improving the language skills for elementary school students. Multicultural Education, 8(02), 31–39.

Moore, P. M., Rivera, S., Bravo‐Soto, G. A., Olivares, C., & Lawrie, T. A. (2018). Communication skills training for healthcare professionals working with people who have cancer. Cochrane Database of Systematic Reviews, 7. https://doi.org/10.1002/14651858.CD003751.pub4

Mualimah, E. N., & Usmaedi, U. (2018). Pengaruh kebiasaan membaca terhadap prestasi belajar bahasa indonesia siswa kelas V SDN Kubanglaban. JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 43–54. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i1.2459

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Drucker, K. T. (2012). PIRLS 2011 international results in reading. In TIMSS & PIRLS International Study Center. https://doi.org/10.1097/01.tp.0000399132.51747.71

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., & Sainsbury, M. (2015). PIRLS 2016 assessment framework. In PIRLS 2016 Assessment Framework.

Nisa, R. K. (2022). Efektivitas video animasi terhadap keterampilan bercerita siswa sekolah dasar. Seminar Nasional Hasil Risat Dan Pengabdian, 1361–1370.

Nur, M., Burhanuddin, B., & Mannahali, M. (2021). Hubungan antara penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis puisi bahasa Jerman. Interference Journal of Language, Literature, and Linguistics, 2(1), 64–70. https://doi.org/10.26858/interference.v1i2.14859

Nurhidaya, Madeamin, R., & Haslinda. (2023). Pengaruh penggunaan media buku cerita terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ballattabbua Kabupaten Gowa. Compass: Journal of Education and Counselling, 1(1).

Nurlaily, F., & Pranata, K. (2022). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemampuan Menulis Peserta Didik Kelas Redah di Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 9(3), 476–485. https://doi.org/10.33394/jp.v9i3.5297

OECD. (2016). PISA 2015 assessment and analytical framework pisa 2015 assessment and analytical framework. OECD Publishing.

Oktaviani, N., Armariena, D. N., & Noviati. (2021). Pengaruh media pembelajaran hand puppet (boneka tangan) sebagai motivasi keterampilan bercerita siswa SD Negeri Palembang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(3), 1350–1359. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1437

Park, M. Y. (2019). Challenges of maintaining the mother’s language: Marriage-migrants and their mixed-heritage children in South Korea. Language and Education, 33(5), 431–444. https://doi.org/10.1080/09500782.2019.1582662

Pradita, L. E., & Jayanti, R. (2021). Berbahasa produktif melalui keterampilan berbicara: teori dan aplikasi. Penerbit NEM.

Pramesti, U. D. (2015). Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Indonesia dalam keterampilan membaca melalui teka-teki silang (Penelitian tindakan di kelas VI SDN Surakarta 2, Kecamatan Suranenggala, Kabupaten Cirebon, Jawa Barat). Puitika, 11(1), 82–93. https://doi.org/10.25077/puitika.11.1.82--93.2015

Pranoto, B. E., & Suprayogi, S. (2020). A need analysis of esp for physical education students in Indonesia. Premise: Journal of English Education, 9(1), 94–110. https://doi.org/10.24127/pj.v9i1.2274

Pratiwi, A. S. (2016). Penilaian Autentik dalam Pengenalan Literasi Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Penilaian Autentik dalam Pengenalan Literasi Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 85–94. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3069

Pratiwi, C. P., & Widyaningrum, H. K. (2022). Penggunaan media pembelajaran berbasis audio-visual terhadap keterampilan menulis kelas IV. Fordetak: Seminar Nasional Pendidikan: Inovasi Pendidikan Di Era Society 5.0, 112–119.

Pratiwi, R. (2022). Penggunaan media audio visual berbasis animaker terhadap hasil belajar menyimak pada pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar: indonesia. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1247–1255.

Pujiasti, D. A., Widyaningsih, Y. I., & Rahmayanti, M. (2022). Pengaruh media kartu gambar terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V Sekolah Dasar. Caxra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 02(01), 43–49. https://doi.org/10.31980/caxra.v2i1.1639

Purnamasari, A., & Hartono, W. J. (2023). Pentingnya penggunaan bahasa indonesia di perguruan tinggi. Jotika Journal in Education, 2(2), 57–64. https://doi.org/10.56445/jje.v2i2.84

Purwanti, K. Y., & Apriliani, E. I. (2019). Efektivitas penggunaan media big book literasi terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Guru Kita, 3(4). https://doi.org/10.24114/jgk.v3i4.15089

Puspitasari, R. J., Hamdani, A., & Kartini, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran cerita bergambar terhadap peningkatan keterampilan berbicara. Caraka: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Bahasa Daerah, 12(2), 348–358.

Qomaruddin, A. (2017). Penerapan metode bernyanyi dalam pembelajaran mufradat. Jurnal Tawadhu, 1(2), 272–290. https://doi.org/10.24090/jk.v5i1.1240

Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek penguatan profil pelajar pancasila dalam impelementasi kurikulum prototipe di sekolah penggerak jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714

Rahayu, S., & Saputra, A. (2022). Pengaruh media literasi visual dalam menulis teks pada siswa kelas IV SD Inpres Bungasunggu Kecamatan Biring Bulu Kabupaten Gowa. Jurnal Borneo Humaniora, 5(1), 40–44. http://jurnal.borneo.ac.id/index.php/borneo_humaniora

Retnawati, H., Apino, E., Hasan, K., Rizqa, D., & Anazifa, D. (2018). Pengantar analisis meta. Parama Publishing.

Robbaniah, A. R. D., Iskandar, S., & Nurmahanani, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap kemampuan berbicara narasi siswa Sekolah Dasar. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 21(2), 903–914.

Sadler, T. D., & Zeidler, D. L. (2009). Scientific literacy, PISA, and socioscientific discourse: Assessment for progressive aims of science education. Journal of Research in Science Teaching, 46(8), https://doi.org/10.1002/tea.20327

Salomon, G. (2012). Interaction of media, cognition, and learning: An exploration of how symbolic forms cultivate mental skills and affect knowledge acquisition. Routledge.

Santoso, L. T. U., & Sukartiningsih, W. (2021). Pengaruh pemanfaatan media sosial tik tok terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN Trosobo. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(9), 3188–3197.

Santy, B. I. L., Nyoman Karna, I. N., & Setiawan, H. (2022). Pengaruh media boneka tangan terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN Tampar-Ampar Kecamatan Praya Tengah Tahun Ajaran 2020-2021. Renjana Pedidikan Dasar, 2(2), 139–145.

Sareng, M. D., Puang, D. maria El, & Bunga, M. H. D. (2023). Pengaruh penggunaan media big book terhadap keterampilan membaca siswa kelas III Sekolah Dasar. Journal On Teacher Education, 4(3), 303–309.

Sari, A. W. (2016). Pentingnya ketrampilan mendengar dalam menciptakan komunikasi yang efektif. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1).

Sari, D. P. (2021). Efektivitas media pop up book terhadap keterampilan membaca siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Kajian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 1–7. https://journal.actual-insight.com/index.php/lentera/article/view/113

Sari, N., & Liansari, V. (2023). Pengaruh media pembelajaran pop-up book terhadap keterampilan membaca nyaring pada peserta didik sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3020–3034. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8163

Saribu, A., & Hidayah, A. N. (2019). Meningkatkan kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 2(1), 6–14. https://doi.org/10.36709/jrga.v2i1.8299

Sela, S. A., Yulida, Y. A., Hasmi, H. S., & Sakroni, S. (2022). Meningkatan kemampuan membaca dengan menggunakan metode multisensori vakt pada siswa sekolah dasar. Empowerment: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(6), 781–789. https://doi.org/10.55983/empjcs.v1i6.302

Sellar, S., & Lingard, B. (2014). The OECD and the expansion of PISA: New global modes of governance in education. British Educational Research Journal, 40(6), 917–936. https://doi.org/10.1002/berj.3120

Sholihah, H. A., Koeswardani, N. F., & Fitriana, V. K. (2018). Metode pembelajaran jigsaw dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa SMP. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 1(1), 160–167.

Siregar, I. (2021). The Existence of Culture in its Relevance to the Dynamics of Globalization: Bahasa Indonesia Case Study. International Journal of Cultural and Religious Studies, 1(1), 33–38. https://doi.org/10.32996/ijcrs.2021.1.1.5

Situmorang, N. M. Y. (2018). Meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas x aphc smk negeri 1 singaraja melalui teknik guiding questions. Journal of Education Action Research, 2(2), 165–171. https://doi.org/10.23887/jear.v2i2.12190

Sukmadewi, P. U., & Ganing, N. N. (2020). Model pembelajaran talking stick berbantuan media buku cergam terhadap keterampilan berbicara. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 309–318.

Susanti. (2016). Penerapan Metode diskusi dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas iv sdn ogogili. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(8).

Susini, M., & Ndruru, E. (2021). Strategi meningkatkan kemampuan berbahasa inggris. Linguistic Community Service Journal, 1(2), 2021. https://doi.org/10.22225/licosjournal.v1i2.2732

Suurmond, R., van Rhee, H., & Hak, T. (2017). Introduction, comparison, and validation of Meta‐Essentials: a free and simple tool for meta‐analysis. Research Synthesis Methods, 8(4), 537–553. https://doi.org/10.1002/jrsm.1260

Saslim, T., Asrifan, A., Chen, Y., & Nurdania, N. R. (2019). Correlation between student’s vocabulary mastery and speaking skill. Journal of Advanced English Studies, 2(2), 65–76. https://doi.org/10.47354/jaes.v2i2.64

Troesch, L. M., Keller, K., & Grob, A. (2016). Language competence and social preference in childhood. European Psychologist, 21(3) https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000262

Ustari, K. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran dramatic learning berbantuan boneka tangan terhadap keterampilan berbicara. Journal of Education Technology, 2(4), 153–159. https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.16427

Utami, R. D., Wijayanti, A., & Tanto, O. D. (2023). Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui kartu huruf" rasa maca" pada anak kelompok B di TK Anggrek Mangunharjo Ngawi. Jurnal Golden Age, 7(1).

Wahyuni, A., Utami, A. R., & Education, E. (2021). The use of youtube video in encouraging speaking skill. Pustakailmu.Id, 7(3), 1–9.

Watts, A. (2015). International surveys: PISA, TIMSS, PIRLS. Cambridge International Examinations.

Widodo, S. A. (2018). Selection of learning media mathematics for junior school students. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 17(1), 154–160.

Widodo, S. A., Wijayanti, A., Irfan, M., Pusporini, W., Mariah, S., & Rochmiyati, S. (2023). Effects of worksheets on problem-solving skills: meta-analytic studies. International Journal of Educational Methodology, 9(1), 151–167. https://doi.org/10.12973/ijem.9.1.151

Wulandari, I. F., Sholeh, K., & Syaflin, S. L. (2023). Pengaruh media pembelajaran audio visual terhadap keterampilan menyimak siswa kelas III SD Negeri 81 Palembang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 5841-25853.

Wulandari, S., Hartatik, S. F., & Ifianti, T. (2021). Efektifitas youtube sebagai media pembelajaran digital terhadap kemampuan berbicara siswa di Desa Inggris Singosari. Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo, 2(01), 302–308. https://doi.org/10.33503/prosiding.v2i01.1409

Yeni, I., Putra, I. E. D., & Anggraini, V. (2022). Development of minangkabau song animation media towards the development of mother’s language for early childhood. Seminar Nasional Pendidikan Pra-Munas ISPI VIII, 64–70. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210618.064

Yuliana, R. (2017). Pembelajaran membaca permulaan dalam tinjauan teori artikulasi penyerta. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 1(2).

Yulisa, D. (2018). Learning to listen: Listening strategies and listening comprehension of Islamic senior high school students. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 5(1), 22–30. https://doi.org/10.19109/ejpp.v5i1.2046

Yunita, Y., Juandi, D., Hasanah, A., & Tamur, M. (2021). Studi meta-analisis: efektivitas model project-based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1382. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3705

Zafira, H., & Artharina, F. P. (2017). Pengembangan media wayang tematik pada tema indahnya negeriku sebagai pendukung scientific approach Kelas IV Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, (8)1. https://doi.org/10.24176/re.v8i1.1778

Zein, R., & Puspita, V. (2021). Efektivitas pengembangan model bercerita terpadu terhadap kemampuan berbahasa anak usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2168–2178. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1123

Zubkov, A. D. (2020). Professional foreign language competence of technical students: content, structure and formation. Integrating Engineering Education and Humanities for Global Intercultural Perspectives: Proceedings of the Conference “Integrating Engineering Education and Humanities for Global Intercultural Perspectives”, 25-27 March 2020, St. Petersburg, Russia, 503–510. https://doi.org/10.1007/978-3-030-47415-7_53

Downloads

Published

2023-11-27

How to Cite

Novi Asmarani Kusuma Dewi, Siti Rochmiyati, & Wan Irham Ishak. (2023). The Effect of Learning Media on Language Competence in Elementary School Students: Meta-Analysis Study. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 8(2), 151–172. https://doi.org/10.25217/ji.v8i2.3009