Implementation of the Sociodrama Project in British Parliamentary Debate to Develop Students Political Literacy
DOI:
https://doi.org/10.25217/ji.v10i2.6461Keywords:
British Parliamentary Debate, Socio-drama Project, Civic Education, Political LiteracyAbstract
In the context of strengthening civic education, political literacy is an essential competency that must be instilled early on to students. Political literacy includes an understanding of rights and obligations as a citizen and awareness of socio-political dynamics. In addition to knowledge of the political system, political literacy also involves the ability to think critically, argue, and actively participate in democratic life. This study aims to determine the level of political literacy of students in class X SMAN 21 Bandung, the implementation of the British Parliamentary Debate (BPD) Sociodrama project in learning Pancasila and Citizenship Education, and the relevance of the method in developing political literacy. The method used is descriptive qualitative, describing phenomena in a natural context. The results showed that the learners political literacy level was in the positive developing category, with an understanding of basic political concepts and active participation in discussions. The implementation of the BPD Sociodrama project proved effective in training critical thinking skills, teamwork, argumentative skills, and emotional control. This approach is very relevant in developing political literacy in an integrated manner in the cognitive, affective, and psychomotor domains. The findings highlight that the integration of British Parliamentary Debate and sociodrama serves not only as an effective pedagogical strategy but also as a transformative approach that enhances students critical engagement and democratic awareness, thereby contributing significantly to the improvement of political literacy learning quality in civic education.
References
Afriadi, A., Yustina, L., & Permana, R. (2024). Evaluation of the Effectiveness of the Civic Education Curriculum in Indonesia: A Case Study of the KTSP Curriculum, the 2013 Curriculum, and the Independent Curriculum. Journal of Curriculum and Teaching, 13(5). https://doi.org/10.5430/jct.v13n5p331
Aji, S. B. (2022). Format Debat Parlemen Inggris untuk Mengenalkan Isu Kontemporer: Studi Kasus Kompetisi Debat Mahasiswa Indonesia 2021. Antropocene: Jurnal Penelitian Ilmu Humaniora, 2(2), 54–64. https://doi.org/10.56393/antropocene.v2i2.899
Andriyendi, D. O., Nurman, S., & Dewi, S. F. (2023). Media sosial dan pengaruhnya terhadap partisipasi politik pemilih pemula pada Pilkada. Journal of Education, Cultural and Politics, 3(1), 101–111. https://doi.org/10.24036/jecco.v3i1.172
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–297. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Armawi, A., & Raharjo, T. (2024). Evaluasi program sosialisasi civic literacy dalam pembentukan etika warganegara muda, 8(1), 55–67. https://doi.org/10.22146/jf.54421
Badin, P. P., & Kristiantari, M. G. R. (2021). Pengembangan media wayang karton pada muatan Bahasa Indonesia siswa kelas III SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 299–307. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.32889
Bahtiar, L. H., Azani, M. Z., & Th, S. (2023). Pengaruh debat ilmiah Asian Parliamentary dan British Parliamentary terhadap pengembangan berpikir kritis mahasiswa: Studi kasus di Muhammadiyah English Debating Society/MEDS dan Nādy Al-Munādhoroh Li Al-lughoh Al-Arabiyyah/Namlah UMS (Disertasi, Universitas Muhammadiyah Surakarta). https://eprints.ums.ac.id/id/eprint/113952
Budiardjo, M. (2008). Dasar-dasar ilmu politik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Sudimara
Crick, B. (2002). Democracy: A very short introduction. Oxford University Press. Google Scholar
Cuprianto, C., & Firmansyah, M. (2023). Optimalisasi pembelajaran sejarah dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan literasi politik peserta didik sekolah menengah atas. Naradidik: Journal of Education & Pedagogy, 2(1), 61–67. https://doi.org/10.24036/nara.v2i1.118
Damiati, M., Junaedi, N. ., & Asbari, M. (2023). Prinsip Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 11–16. https://doi.org/10.4444/jisma.v3i2.922
Hasanah, S. U., & Sulha. (2023). Pendidikan politik dalam meningkatkan partisipasi peserta didik sebagai pemilih pemula di Kota Singkawang. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(2), 44–56. https://doi.org/10.31571/jpkn.v7i2.7475
Heryanto, G. G. (2021). Strategi literasi politik: Sebuah pendekatan teoritis dan praktis. Yogyakarta: IRCiSoD. Google Scholar
Iskandar, M. Y. (2024). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 57–70. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/murabby
Istianah, A., Darmawan , C., Sundawa, D., Fitriasari, S. ., & Irawan, H. . (2025). Civic education as the key to building peaceful schools in Indonesian. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 8(1). https://journal2.uad.ac.id/index.php/fundadikdas/article/view/12654
Iswardhana, M. R., Arisanto, P. T., Chotimah, H. C., Wibawa, A., Risky, L., & Pratiwi, T. S. (2023). Sosialisasi pendidikan politik menyongsong Pemilu 2024 terhadap generasi Z di SMAN 4 Yogyakarta. Jurnal Abdi Masyarakat Multidisiplin, 2(1), 6–10. https://doi.org/10.56127/jammu.v2i1.574
Isyanawulan, G., & Hendarso, Y. (2023). Pendidikan literasi politik untuk siswa SMA Negeri 25 Kabupaten Banyuasin. Nawadeepa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 33–38. https://doi.org/10.58835/nawadeepa.v2i1.156
Jelita, M., Ramadhan, L., Pratama, A. R., Yusri, F., & Yarni, L. (2023). Teori Belajar Behavioristik. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(3), 404–411. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i3.16174
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan implementasi kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek. Kemdikbud.go.id
Lestari, E. R., & Wicaksono, B. (2022). Pelatihan dan simulasi debat British parliamentary bagi mahasiswa English Student Association (ESA) STKIP PGRI Jombang. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (JP-Mas), 4(2), 62–73. https://ejournal.stkipjb.ac.id/index.php/pengabdian/article/view/2814
Maarif, M. S., & Kusdarini, E. (2024). Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. MEDIA AGORA: Jurnal Kajian Pancasila dan Kewarganegaraan, 13(2), 236–240.
Mahardika, I. (2024). Pemahaman literasi politik untuk pemilih pemula melalui pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di SMA Negeri 1 Pandeglang. Jurnal Limit Multidisiplin, 1(2), 55–60. https://jurnal.limitlabel.com/index.php/jlm
Maldin, S. A., Silitonga, F., & Wibowo, A. E. (2024). Pelatihan English debate parliamentary system bagi guru MGMP Bahasa Inggris SMK se-Kota Batam. Jurnal Keker Wisata, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.59193/jkw.v2i1.205
Mangesa, R. T., Rahman, E. S., & Hafid, I. K. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) pada Mata Pelajaran Instalasi Tenaga Listrik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMKN 3 Makassar. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 3(2), 168–180. https://ojs.unm.ac.id/progresif/article/download/64890/28079
Muhibbin, & Hidayatullah, M. A. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky Pada Mata Pelajaran PAI di SMA Sains Quran Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1423
Munasib, M., Muhammad Taufiq, & Rifki Ahda Sumantri. (2023). The Urgency of Civic Education in the Nation Character Building. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(3), 169–177. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i3.46
Nur, R. A. P., Truvadi, L. A., Agustina, R. T., & Salam, I. F. B. (2023). Peran Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Karakter Bangsa Indonesia: Tinjauan dan Implikasi. ADVANCES in Social Humanities Research, 1(4), 501–510. https://adshr.org/index.php/vo/article/view/54
Nurhayani Dewi, & Purnama Sari. (2022). Penggunaan Teori Kognitivisme dalam Proses Pembelajaran di MIN 1 Lebong. Darajat. JPAI, 5(2), 102–106. https://doi.org/10.58518/darajat.v5i2.1412
Nurkandias, M. R., & Karniawati, N. (2024). Fenomena partisipasi masyarakat Kota Bandung dalam pemilihan presiden 2024 melalui media TikTok. Jurnal Politik dan Pemerintahan Daerah, 6(1), 24–33. https://doi.org/10.36355/jppd.v6i1.140
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press. Google books
Purnawanto, A. T. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(2), 76–87. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v15i2.139
Putra, A. D., & Patra, I. M. (2023). Literasi politik digital mahasiswa di era disrupsi informasi. Jurnal Civic Education Perspective, 11(2), 91–103. https://doi.org/10.24036/nara.v2i1.119
Rahmayanti, E. (2023). Peran guru dalam menerapkan pembelajaran PPKn sebagai pendidikan politik bagi pemilih pemula. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 15(Special-1), 414–422. http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Restika Wijayanti. (2024). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1), 63–80. https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1443
Retnasari, L., Putri, R. D. P., Wardani, E. K., Abdulkarim, A., & Baehaqi, D. (2023). An Analysis of Inclusiveness in Teaching Citizenship Education (Civic Education) in Primary Schools: A Case Study of Curriculum Implementation and Inclusive Practices. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 18(2), 137–145. https://doi.org/10.21009/JIV.1802.9
Rosiana, E., & Rahman, M. A. (2023). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi taruna Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin melalui pengajaran debat Bahasa Inggris. Balanting, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.54315/balanting.v2i1.107
Rosiana, E., & Rahman, M. A. (2023). Pengenalan debat Bahasa Inggris model British parliamentary untuk beginner di Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin. Balanting, 1(2), 12–23. https://doi.org/10.54315/balanting.v1i2.120
Rozi, F. F., Normansyah, A. D., & Sjam, D. A. (2024). Pengaruh media sosial terhadap literasi politik pada pemilih pemula pada generasi Z. Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial, 5(1), 1–10. https://ejournal.warunayama.org/index.php/triwikrama/issue/view/467
Saban, L. A., Nastia, N., & Wijaya, A. A. M. (2022). Sosialisasi pendidikan politik untuk pemilih pemula peserta didik sekolah menengah atas dalam menghadapi pilkada Kota Baubau tahun 2024. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 2(1). https://doi.org/10.51214/japamul.v2i1.207
Salsabila, E. R., Febriyan, F., Kartika, C., & Batubara, T. (2024). Development of critical literacy through Pancasila and Civic Education for Generation Z. Cakrawala: Journal of Citizenship Teaching and Learning, 2(2), 188–197. https://doi.org/10.70489/650fhp87
Salsabila, Y. R., & Muqowim. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813–826. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran guru dalam mewujudkan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158–7163. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2106
Samsudin, M. (2020). Faktor-faktor yang memengaruhi belajar. Eduprof: Islamic Education Journal, 2(2), 162-186. https://doi.org/10.47453/eduprof.v2i2.38
Santoso, M., Cahyani, A., & Baihaqi, M. I. (2024). Implementasi pembelajaran pendidikan Pancasila dalam kurikulum merdeka SMP di Kota Blitar. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 8(1), 43. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v8i1.911
Setia Widhy, I. K., & Basri, S. (2022). Aktivisme politik generasi Z: Studi kasus partisipasi politik kalangan pelajar di Kota Bekasi. JIA Sandikta, 8(12), 9–26. https://www.researchgate.net/publication/359685137_Aktivisme_Politik_Generasi_Z_Studi_Kasus_Partisipasi_Politik_Kalangan_Pelajar_di_Kota_Bekasi
Sholikhah, M., Syahab, F., & Eriyanti, R. N. (2022). Pelatihan debate model parlemen Inggris berbasis online untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan berargumentasi mahasiswa. GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 6(1), 55–66. https://doi.org/10.31571/gervasi.v6i1.3479
Silvia, T., Yandri, H., & Juliawati, D. (2022). Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Berbicara di Depan Kelas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(2), 9-15. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v8i2.5540
Sjoraida, D. F., & Nugraha, A. R. (2023). Upaya peningkatan pengetahuan politik melalui sosialisasi pendidikan politik bagi generasi Z. Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS, 1(2), 104–111. https://doi.org/10.59407/jpki2.v1i2.20
Suci Setiyaningsih, & Subrata, H. (2023). Penerapan Problem Based Learning Terpadu Paradigma Konstruktivisme Vygotsky Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(2), 1322–1330. https://doi.org/10.58258/jime.v9i2.5051
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Bandung: Alfabeta.
Suoth, L., Mutji, E. J., & Balamu, R. (2022). Penerapan pendekatan konstruktivisme Vygotsky terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia. Jurnal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 48–53. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.40510
Tunggal, S. (2023). Membangun kesadaran politik warga negara melalui pendidikan kewarganegaraan. JOCER: Journal of Civic Education Research, 1(1), 11–15. https://doi.org/10.60153/jocer.v1i1.9
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. Google Scholar
Wahyuni, T., Uswatun, N., & Fauziati, E. (2023). Merdeka Belajar dalam Perspektif Teori Belajar Kognitivisme Jean Piaget. Jurnal Tsaqofah, 3(1), 129–139. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i1.834
Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2021). Model PjBL pada Era Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP), 6(1), 193–200. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.41181
Yuliandari, E., Hariani, D., & Hidayatullah, S. (2023). Pemanfaatan media sosial dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan: Strategi meningkatkan literasi politik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 11(2), 188–200. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v11n1.p186--205
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Edi Kusnadi, Muhammad Fathurozi Chan, Nova Ra Permanata, Resti Restiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
