Pengaruh Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction (ARCS) terhadap Kemampuan Berpikir Matematis berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi

  • Resti Yelma Sari UIN Raden Intan Lampung
  • Netriwati Netriwati UIN Raden Intan Lampung
  • Fraulein Intan Sari UIN Raden Intan Lampung
Keywords: ARCS; Mathematical; Thinking; Bloom's Taxonomy

Abstract

Abstract Thinking mathematically is a way of thinking in accomplishing the task of mathematics both simple and complex. The things that happened in this research, learners less like math lesson, lack of patience of educator in guiding learners, and model of lesser learning that can cause low mathematical thinking ability of learners. Thinking mathematically in Bloom's taxonomy is important to improve low-level thinking to high-level thinking to solve fundamental problems to complex in mathematics. the aims of this study ie to determine think mathematically based on Bloom's taxonomy revision by using the model of learning attention, relevance, confidence, and satisfaction (ARCS) is better than using a conventional learning model. The sampling technique by purposive sampling. The validity test of the instrument using product moment formula. Reliability of test instruments using Alpha formula. The prerequisite test of variance analysis is liliefors test to know normality and Bartlett test to know homogeneity, then for hypothesis testing by t-test.

References

Achmad Mujahid, Analisis Kemampuan berpikir Matematika Siswa Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi, Tesis Magister Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Terbuka 2015.

Aleks Maryunis, Konsep Dasar Penerapan Statistika dan teori Probabilitas, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Padang, 2007.

Anas Sudijono. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada , 2013.

Aryadi Wijaya. Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta : Graha Ilmu, 2012.

H.Hendriana, U.Sumarmo. Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung : PT Refika Aditama, 2014.

Hamoraon. “Pembelajaran Inovatif Model ARCS Keller”. (On-line), tersedia di http://learningtheori.wordpress.com/2010/03/08/model-arcs-keller (06 Desember 2016).

Harina Fitriyani. “Profil Berfikir Matematis Rigor Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika”. Jurnal Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika, dan Matematika Terapan (2013).

Hermann Astleitner, “The Effects of ARCS-Strategies on Self-Regulated Laerning with Intructional Texts”, Journal Departement of Education Research Akademiestrasse, 2012.

Indra Martha Rusmana, “Efektivitas Penggunaan Media ICT Dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika”, Jurnal Formatif ISSN : 2088-351X.

JohnW.Creswell, Reseach Design: Pendekatan Kuliatitatif, Kuantitatif, dan Mixed, Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2012.

Made Wena. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer.Jakarta : Bumi Aksara, 2013.

Mary Kay Stein, Barbara W.Grover, Marjorie Heningsein, “Building Students Capacity for Mathematical Thinking and Reasoning: An analysis of Mathematical Taks Used in Reform Classroom”, American Education Research Journal (13 Januari 2013).

Maya Evy Stevany. “Pengaruh Strategi ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Negara”. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan GaneshaVol.4 (2014).

Maya Kusuma Ningrum dan Abdul Aziz Saefudin, “Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Matematika Melalui Pemecahan Masalah Matematika, Prosiding Seminar Nasional Matematika (10 November 2012) ISBN : 978-979-16353-8-7.

Mary Kay Stein, Barbara W.Grover, Marjorie Heningsein, “Building Students Capacity for Mathematical Thinking and Reasoning: An analysis of Mathematical Taks Used in Reform Classroom”, American Education Research Journal (13 Januari 2013).

NCTM, “Program for Intial Preparation of Mathematics Teacher”, (Online), tersedia di:http//www.ncate.org/LinkClick.aspx?fileticket=%Frfx5Ju56RY%3D&TABID=676.

Novalia, dan Muhammad Syazali. Olah Data Penelitian Pendidikan. Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja, 2014.

Rani Aprilyanasari. Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Pada Manusia Dengan Model Arcs (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) Didukung Multimedia Interaktif Di SMPN 1 Sumowono. Skripsi UNES : Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahun Alam, 2011.

Renny Marlina. “Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Yang Realistik (PMR) dalam upaya meningkatkan kemampuan berfikir matematis peserta didik SMPN 2 Talang UBI”. Jurnal SNAPTIKA(Palembang 2015).

Sangeeta Malik, “Effetiveness of ARCS of motivational design to overcome non completion rate of students in distance education”, Turkish Online Journal of Distance Education (April 2014).

Siregar, Eveline, dan Hartini Nara. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor : Ghalia Indonesia, 2011.

Siti Masfuah. “Pictorial Riddle Melalui Pembelajaran Attention,Relevance,Confidence,and Satisfaction (ARCS)

Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Berprestasi Siswa”.Jurnal KonselingGUSJIGANG Vol. 2No.1 (Januari-Juni 2016).

Suharsimi Arikunto. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2011.

Sumarmo, “Berpikir dan Disposisi Matematika: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik”, Jurnal FMIPA UPI (2010).

T.Jumaisyaroh, dkk. “Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Matematis dan Kemandirian belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah”. jurnal kreano Jurusan Matematika FMIPA UNNES Vol.5 No.2 (Desember 2014).

Tatang Herman. “Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP”.Jurnal Cakrawala Pendidikan Th.XXVI No.1 (Februari 2007).

Tria Muharom, “Pengaruh Pembelajaran Dengan Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Kemampuan Penalaran Dan Komunikasi Matematik Peserta Didik Di SMK Negeri Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya, Jurnal Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1, 2014.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia, “Standar Nasional Pendidikan”, RPP_SNP (24 April 2005, tersedia di: http://guru-indonesia.net.

Wasukree Sangpom, et. Al. “Advanced Mathematical Thingking and Students’ Mathematical Learning: Reflection from Students’ Problem-Solving in Mathematics Classroom”, Journal of Education and Learning, (22 April 2016).

Wina Sanjaya. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Bandung : Kencana Prenada Media Group , 2008.

Wiratna Sujarweni, Metodologi Penelitian Lengkap, Praktis, dan Mudah Dipahami Yogyakarta: Pustaka Baru Press, 2014.

Yuhasriati. “Pendekatan Realistik dalam Pembelajaran Matematika”. Jurnal PeluangVol.1 No.1 (Oktober 2012).

Zulfira Irsyaf. “Penerapan Model Pembelajaran ARCS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Labschool Universitas Tadulako Pada Materi Sudut-Sudut Segitiga”.Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol.1 No 2 (Maret 2014).

Published
2017-07-10
How to Cite
Yelma Sari, R., Netriwati, N., & Intan Sari, F. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction (ARCS) terhadap Kemampuan Berpikir Matematis berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 15-24. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i1.119
Section
Articles