Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Kombinatorial Berdasarkan Kecerdasan Logis Matematis

  • Lilia Sinta Wahyuniar Universitas Nusantara PGRI Madiun
  • Santi Widyawati Institut Agama Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung
Keywords: combinatorial; logical mathematical intelligence; thinking processes

Abstract

The thinking process of each student varies in solving mathematical problems. The process of thinking in this study are grouped into three conceptual thought process, semikonseptual, and computational. The objectives of this research are to investigate the thinking process of IT student with the high logical-mathematical intelligence in solving kombinatorial problems, the thinking process of IT student with the moderate logical-mathematical intelligence in solving kombinatorial problems, the thinking process of IT student with the low logical-mathematical intelligence in solving kombinatorial problems. This research is descriptive qualitative whichdescribes the process of thinking of students in solving mathematicalproblems on material kombinatorial. The data collection method in this study using tests and interviews. Subjects of this study were six students from 1D grade IT of Universitas Nusantara PGRI Kediri and represented two student with the high logical-mathematical intelligence, two student with the moderate logical-mathematical intelligence and two student with the low logical-mathematical intelligence. Data analysistechnique used Miles and Huberman, data reduction, display, andconclusion drawing / verification. Based on the analysis we concluded thatstudents with high logical-mathematical intelligence haveconceptualthought process, the thinking process of student with the moderate logical-mathematical intelligence no identified, students with low logical-mathematical intelligence have computationalthought process.

References

Yeni and Aji, R. S., “Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together,” J. Prima, vol. 5, no. 2, pp. 73–81, 2016.

Nasional, D. P., Kumpulan Permendiknas tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan Panduan KTSP. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, 2008.

Ariawan, R. and Nufus, H., “Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matemtis Siswa,” J. THEOREMS Orig. Res. Math., vol. 1, no. 2, pp. 82–91, 2017.

Susandi, A. D. and Widyawati, S., “Proses Berpikir Dalam Memecahkan Masalah Logika Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Fiel Independent Dan Fiel Dependent,” Numer. J. Mat. Dan Pendidik. Mat., vol. 1, no. 1, pp. 93–112, 2017.

Nafi’an and Ilman, M., “Proses Berpikir Siswa Kelas V Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pokok Bahasan Pecahan Di Sekolah Dasar Khadijah Surabaya,” Gramatika, vol. 1, no. 2, pp. 115–119, 2012.

C. Choirudin, “Efektifitas Pembelajaran Matematika Dengan E-Learning Berbasis Schoology,” masters, Universitas Terbuka, 2015.

Yanti, A. P. and Syazali, M., “Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-langkah Bransford Dan Stein Ditinjau Dari Adversity Quotient,” Numer. J. Mat. Dan Pendidik. Mat., vol. 1, no. 1, pp. 63–74, 2016.

Retna, M., Mubarokah, L., and Suhartatik, “Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Matematika,” J. Pendidik. Mat. STKIP PGTI Sidoarjo, vol. 1, no. 2, pp. 71–82, 2013.

Prasetyo, “Identifikasi Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Pernyataan Pada Materi Biologi,” Bioma, vol. 4, no. 1, pp. 90–99, 2015.

M. S. Anwar, “Efektifitas Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa Materi Tiga Dimensi,” masters, Universitas Terbuka, 2015.

Kuswana, W. S., Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.

Gardner, H., Kecerdasan Majemuk (Teori dalam Praktek). Jakarta: Interaksara, 2013.

Iskandar, Psikologi Pedidikan (Sebuah Orientasi Baru). Jakarta: Refrensi, 2012.

Nashrullah, Pembelajaran Islam Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta: STEP, 2013.

Nurzaelani, M. M. and Wibowo, S., “Hubungan Antara Kecerdasan Logis-Matematis dan Komunikasi Interpersonal Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika (Survei Pada Peserta Didik Kelas XI SMK Geo Informatika),” J. Teknol. Pendidik. Program Studi Teknol. Pendidik. Fak. Pascasarj. UIKA Bogor, vol. 4, no. 1, pp. 56–72.

Margono, S., Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006.

Sutopo, H. B., Metodologi Penelitian Kualitatif: Dasar Teori dan Terapannya Dalam Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Press, 2012.

Saputro, M., “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-Langkah Polya ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa,” UNS, Surakarta, 2011.

Prawiradilaga, Salma, D., and Siregar, E., Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2007.

Pane, L. Y., Kamid, and Asrial, “Proses Berpikir Logis Siswa Sekolah Dasar Bertipe Kecerdasan Logis Matematis Dalam Memecahkan Masalah Matematika,” Edu-Sains, vol. 2, no. 2, pp. 14–21, 2013.

Irvaniyah, I. and Akbar, R. O., “Analisis Kecerdasan Logis Matematis dan Kecerdasan Linguistik Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin (Studi Kasus Pada Siswa Kelas XI IPA MA Mafatihul Huda),” EduMa, vol. 3, no. 1, pp. 138–159, 2014.

Amstrong, T., Kecerdasan Multipel di dalam Kelas. Jakarta: Indeks, 2013.

Chatib, M., Orang Tuanya Manusia. Bandung: Kaifa, 2013.

Published
2017-12-17
How to Cite
Wahyuniar, L., & Widyawati, S. (2017). Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Kombinatorial Berdasarkan Kecerdasan Logis Matematis. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 103-114. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i2.177
Section
Articles