The Effect of Hypnoteaching Learning Method on Students’ Problem-Solving Skills and Concept Understanding

  • Fitria Adelita Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
  • Achi Rinaldi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
  • Fredi Ganda Putra Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
Keywords: Concept Understanding, Hypnoteaching, Problem-Solving

Abstract

The purpose of this study is to know the impact of the method (hypnoteaching) on problem solving and conceptual comprehension of learners. This research represents the kind of research quasy experimental design. The sampling technique used is a random sampling cluster. The population in this study is the entire class vii MTS sa raudlatul huda al-islamy. The samples in this study are vii classes and vii class. the tools used are the test of problem solving and concept understanding. The multivariate analysis of variant (manova) with its degree of significance: 0.05, and concluding (1) is influenced by methods (hypnoteaching) on the faculty's problem-solving ability (2) there is the influence of the method (hypnoteaching) on the ability of discerning the learner's concept (3) on the influence of the method (hypnoteaching) on the problem solving and comprehension of learners.

References

M. Syazali, “Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantuan Maple II Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah,” Al-Jabar:Jurnal Pendidikan Matematika, no. 1, pp. 91–98, 2015.

Fatimah, Matematika Asyik Dengan Metode Pemodelan. Bandung: Mizan, 2009.

F. Rosyida, S. Utaya, and B. Budijanto, “Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Self-Efficacy Terhadap Hasil Belajar Geografi di SMA,” Jurnal Pendidikan Geografi, vol. 21, no. 2, Art. no. 2, Jun. 2016, doi: 10.17977/jpg.v21i2.5903.

Choirudin, E. F. Ningsih, M. S. Anwar, A. Choirunnisa, and A. Maseleno, “The Development of Mathematical Students Worksheet Based on Islamic Values Using Contextual Approach,” International Journal on Emerging Mathematics Education, vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Apr. 2020, doi: 10.12928/ijeme.v3i2.13286.

Apri Wahyudi and Choirudin, “Pengembangan Alat Peraga Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Berbasis Montessori,” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah, vol. 4, no. 2, Art. no. 2, 2019.

H. A. Susanto, Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasarkan Gaya Kognitif. Yogyakarta: Deepublish, 2015.

Q. Qomario, “Pengaruh Hypnoteaching dalam Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis,” Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2018, doi: 10.24176/re.v9i1.2808.

E. Y. Rahmawati, “Pengaruh penerapan Metode Hypnoteaching Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI,” Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, vol. 9, no. 1, pp. 83–90, 2015.

B. A. Setiawan, “Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Aktifitas Belajar dan Dampaknya Terhadap Aktifitas Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran Al-Islam di SMP Muhammadiyah Jember,” vol. 1, no. 1, 2018.

Salami, “Hypnotic Teacher dan Hypnoteahing,” vol. 3, no. 1, 2017.

A. Budianto and N. S. Wiratama, “Hypnoteaching Dalam Pembelajaran Sejarah”. Edutama, vol. 4, no. 2, 2017.

N. Yustisia, Hypnoteaching: Seni Ajar Mengeksplorasi Otak Peserta Didik. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2017.

P. Diantari, I. W. Wiarta, I. G. Agung, and O. Negara, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Pendidikan Ganesha,” Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2014.

H. I. Alitah, W. S. Satiti, and K. Khotimah, “Pengaruh Metode Hypoteaching Terhadap Kemampuan Matematika Siswa Pada Materi Perbandingan Trigonometri,” Journal of Educatio and Management Studiies, vol. 1, no. 2, p. 11, 2018.

Z. Zulfah, “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dengan Pendekatan Heuristik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTs Negeri Naumbai Kecamatan Kampar,” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2017, doi: 10.31004/cendekia.v1i2.23.

D. Novitasari, “Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa,” FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 2016, doi: 10.24853/fbc.2.2.8-18.

I. D. Kurniawati and S. Nita, “Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa,” DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology, 2018, doi: 10.25273/doubleclick.v1i2.1540.

M. S. Anwar, C. Choirudin, E. F. Ningsih, T. Dewi, and A. Maseleno, “Developing an Interactive Mathematics Multimedia Learning Based on Ispring Presenter in Increasing Students’ Interest in Learning Mathematics,” Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 10, no. 1, Art. no. 1, Jul. 2019, doi: 10.24042/ajpm.v10i1.4445.

U. Arifah and A. A. Saefudin, “Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning,” UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 3, p. 271, 2017.

R. Hutagalung, “Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Guided Discovery Berbasis Budaya Toba di SMP Negeri 1 Tukka,” Journal of Mathematics Education and Science, 2017.

I. G. P. Sudiarta and I. W. Sadra, “Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Pemahaman Konsep Siswa,” Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2016, doi: 10.23887/jppundiksha.v49i2.9009.

H. Cahyani and R. W. Setyawati, “Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA,” PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2016.

Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan RnD, 19th ed. Bandung: Alfabeta, 2013.

W. Hidayat and R. Sariningsih, “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended,” JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2018, doi: 10.33603/jnpm.v2i1.1027.

A. G. Fahrudin, E. Zuliana, and H. S. Bintoro, “Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas,” ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2018, doi: 10.24176/anargya.v1i1.2280.

M. M. Trianggono, “Analisis Kausalitas Pemahaman Konsep Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pemecahan Masalah Fisika,” Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 2017, doi: 10.25273/jpfk.v3i1.874.

E. Edistria, B. Rahman, and A. A. Abdillah, “Penerapan Hypnoteaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Self-Regulated Learning Mahasiswa Papua Dalam Mata Kuliah Desain Pembelajaran,” Epigram, 2019, doi: 10.32722/epi.v16i1.1423.

Published
2021-06-26
How to Cite
Adelita, F., Rinaldi, A., & Putra, F. (2021). The Effect of Hypnoteaching Learning Method on Students’ Problem-Solving Skills and Concept Understanding. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 49-56. https://doi.org/10.25217/numerical.v5i1.1391
Section
Articles